Eusa Rodrigues Pereira passou mais de tr\u00eas d\u00e9cadas cozinhando para as crian\u00e7as da Escola Municipal do Campo Prof\u00aa Andr\u00e9a Ferraz de Oliveira, em Itarar\u00e9, no interior paulista. Nesse tempo todo, ela tamb\u00e9m cultivava sementes crioulas nos pr\u00f3prios quintais, como aprendera com os mais velhos, guardando variedades que o mercado esqueceu e que a ind\u00fastria tentou substituir. Quando a escola resolveu expandir seus espa\u00e7os de aprendizagem para al\u00e9m das paredes da sala de aula, foi justamente essa hist\u00f3ria de Dona Eusa que serviu de fio condutor para um projeto que acabou sendo premiado nacionalmente.<\/p>\n\n\n\n
O projeto Salas Abertas: Reconectar com a Natureza transformou hortas, pomares, jardins e \u00e1reas gramadas em ambientes pedag\u00f3gicos ativos, onde as crian\u00e7as plantam, colhem, experimentam e aprendem a partir do contato direto com a terra. O resultado rendeu \u00e0 escola o Pr\u00eamio Escolas Baseadas na Natureza, uma iniciativa que reconhece e financia projetos de educa\u00e7\u00e3o ambiental em escolas p\u00fablicas municipais de todo o Brasil.<\/p>\n\n\n\n
A ideia central do projeto parte de um entendimento simples, mas pouco praticado: o territ\u00f3rio ao redor da escola \u00e9 tamb\u00e9m um espa\u00e7o educativo. \u00c1rvores, sementes, solo e plantas n\u00e3o s\u00e3o apenas elementos decorativos do p\u00e1tio escolar. S\u00e3o materiais de aprendizagem, assim como um livro ou um caderno, com a diferen\u00e7a de que carregam hist\u00f3ria, cultura e conex\u00e3o com o lugar onde as crian\u00e7as vivem.<\/p>\n\n\n\n
O Ber\u00e7\u00e1rio das Plantas \u00e9 o cora\u00e7\u00e3o f\u00edsico do projeto. Ali est\u00e3o reunidos a horta, o pomar e a Casa de Sementes Eusa Rodrigues Pereira, constru\u00edda em mutir\u00e3o com moradores da Comunidade Quilombola Fazenda Silv\u00e9rio usando a t\u00e9cnica da casa barreada, uma forma ancestral de constru\u00e7\u00e3o com barro e madeira que os pr\u00f3prios estudantes ajudaram a erguer. O l\u00edder da comunidade, chamado carinhosamente de Tio Darci pelos professores e alunos, coordenou a obra e transmitiu, na pr\u00e1tica, um saber que n\u00e3o existe em nenhum livro did\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n
Sob o pomar, funciona a cozinha brincante, com um fog\u00e3o a lenha onde as crian\u00e7as manipulam sementes, barro e plantas. Pertinho, a horta permite que plantem e colham com as pr\u00f3prias m\u00e3os, conectando o que aprendem sobre alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel ao ato concreto de cultivar.<\/p>\n\n\n\n
Um dos aspectos mais relevantes do Salas Abertas \u00e9 a forma como o projeto constr\u00f3i o curr\u00edculo a partir daquilo que a comunidade j\u00e1 tem, em vez de importar refer\u00eancias externas desconectadas da realidade local. As sementes crioulas que Dona Eusa trouxe n\u00e3o s\u00e3o apenas um s\u00edmbolo afetivo. Representam uma pr\u00e1tica concreta de soberania alimentar, preserva\u00e7\u00e3o de biodiversidade e resist\u00eancia cultural que antecede qualquer debate acad\u00eamico sobre sustentabilidade.<\/p>\n\n\n\n
A parceria com a Comunidade Quilombola Fazenda Silv\u00e9rio aprofunda essa l\u00f3gica. Ao envolver os moradores na constru\u00e7\u00e3o f\u00edsica da Casa de Sementes e nas atividades pedag\u00f3gicas, a escola reconhece que o conhecimento n\u00e3o circula apenas de professores para alunos. Ele circula tamb\u00e9m entre gera\u00e7\u00f5es, entre comunidades e entre formas de saber que coexistem no mesmo territ\u00f3rio.<\/p>\n\n\n\n
Dona Eusa, j\u00e1 aposentada da cozinha, segue visitando a escola e participando dos eventos. A casa que leva seu nome \u00e9, na pr\u00e1tica, um arquivo vivo das variedades que ela cuidou por d\u00e9cadas.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m do Ber\u00e7\u00e1rio das Plantas, o projeto criou outros espa\u00e7os que expandem o conceito de sala de aula. O Canto da Calma re\u00fane um jardim, uma biblioteca e um red\u00e1rio interligados, onde as crian\u00e7as podem pegar um livro, descer por um escorregador de madeira e ler deitadas em redes entre as plantas. O que antes era uma \u00e1rea gramada subutilizada virou um espa\u00e7o de regula\u00e7\u00e3o emocional e incentivo \u00e0 leitura em contato com a natureza.<\/p>\n\n\n\n
H\u00e1 tamb\u00e9m um laborat\u00f3rio ao ar livre onde os alunos realizam experimentos comparativos no solo. Em canteiros lado a lado, testam a diferen\u00e7a entre coberturas mortas e solo exposto, ou entre terra com e sem h\u00famus, observando o que acontece com cada planta ao longo do tempo. Os defensivos org\u00e2nicos s\u00e3o preparados ali, pelos pr\u00f3prios estudantes, a partir de receitas que mesclam t\u00e9cnica e tradi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Esse modelo de aprendizagem pr\u00e1tica tem efeito direto no engajamento. As crian\u00e7as, que j\u00e1 tinham apego pelos espa\u00e7os abertos da escola, passaram a investigar com mais curiosidade. Os professores, por sua vez, encontraram mais est\u00edmulo para criar atividades fora da sala convencional, redesenhando o curr\u00edculo a partir do que o territ\u00f3rio oferece.<\/p>\n\n\n\n
O Pr\u00eamio Escolas Baseadas na Natureza, promovido pelo Instituto Motiva com apoio t\u00e9cnico do Instituto Alana e do Instituto Crescer, est\u00e1 com inscri\u00e7\u00f5es abertas at\u00e9 29 de junho de 2025 para a nova edi\u00e7\u00e3o. Cinco escolas p\u00fablicas municipais ser\u00e3o selecionadas e receber\u00e3o R$ 100 mil cada para desenvolver seus projetos, al\u00e9m de acompanhamento t\u00e9cnico nas \u00e1reas de arquitetura e educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
O pr\u00eamio integra o Programa Escolas Baseadas na Natureza, voltado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de educadores com foco num modelo em que a natureza deixa de ser cen\u00e1rio e passa a ser protagonista do processo de aprendizagem. A iniciativa est\u00e1 aberta a escolas localizadas em 255 munic\u00edpios de 13 estados onde o Instituto Motiva atua, e as inscri\u00e7\u00f5es devem ser feitas pelo site oficial do programa.<\/p>\n\n\n\n
Para a equipe da escola de Itarar\u00e9, o reconhecimento foi mais do que um pr\u00eamio financeiro. Foi a valida\u00e7\u00e3o de uma aposta pedag\u00f3gica que levou anos para tomar forma e que agora serve de modelo para outras comunidades escolares que querem repensar a rela\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o, natureza e territ\u00f3rio.<\/p>\n\n\n\n
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